没想到在鲸鱼小班学了三个月，孩子的英语就进步这么多！

美爱小可

这段时间因为疫情，公司延期开工，我也有更多的时间在家带娃。不带不知道，原以为英语是我的强项，但是跟着女儿上了几节鲸鱼小班的课，我发现自己就是小学生。
我们这个课三个月前才报的，那时候我们刚结束了一对四课程的学习。这个一对四是北美外教，每节课的老师和同伴都是系统分配的，当时报名没想太多，因为感觉性价比不错。可是上着上着，就发现问题很多，比如老师总是带着读单词和句子；特别喜欢在课堂搞怪；老师在课上自我介绍很浪费时间；同伴总是换；很多孩子特别闹腾，影响我女儿上课；一节课学的特别少，就三个单词三个句子，就做游戏了。在那学了半年，感觉孩子基本上没什么进步，这是我最不能忍的。
说来也巧，有一天我在刷公众号，就看到一篇文章讲一位程序员父亲想给孩子报机构，但发现市面上的机构都不合他的意，他就想方设法联系了一个美国的老师，让女儿在网上跟他学。这个小姑娘学得很好。就有越来越多的家长听说了，把孩子送去学。后来这个爸爸干脆建了一个学英语平台。他女儿英语越来越好，无论是听说读写还是思维能力。后来她还在2013年希望之星获得了全国总冠军，被哈佛大学预录取。当时我就惊讶到了，上网搜了鲸鱼小班。还约了试听课。
试听的时候，我发现老师讲课很有一套，在大部分时间里，他们会提出how what开头的开放式问题，引导孩子开动脑筋积极思考，形成自己的想法和观点，再组织逻辑正确的语言回答问题。老师知识还很渊博，会给孩子就某个课堂上的知识拓展，联系实际。比如讲到海洋污染的时候，就会讲保护环境，在生活中如何垃圾分类。这样，孩子们有了垃圾分类的知识，也就知道了怎样在生活中对垃圾进行分类 。
课程也不错。一节课50分钟，老师会先讲标题、作者，文章体裁，再科普下文章涉及的背景知识。然后带领大家理清文章的层次结构，了解每一部分的大意，再赏析课文。赏析的时候，老师会进行提问，着重分析人物形象、故事中的情节和作者使用的修辞手法等。最后，老师才会讲解课文中的生词，组织大家练习造句。这和我所了解的美国小学的课堂简直如出一辙啊！后来，我就报了名。
报名之后发现，他家课前有预习环节，孩子能够先了解课堂的重点，读一遍课文，这样上课时，老师就不会再让孩子读课文，而是互动，提问。课后还有复习，我觉得特别好，知识就应该形成闭环，让孩子学有所得。
他们家老师和同伴都固定，上课时间也固定，也是后来我才知道的。固定老师，不用总和孩子自我介绍，省时间，老师也很了解孩子，能够根据孩子的特点进行教学。固定同伴，是和孩子级别，年龄相匹配的。两个孩子感情特别好，在一起学习的时候也能相互促进，互为榜样。上课时间固定，能帮孩子养成规律的学习习惯。
虽说三个月的时间不长，但是我们家孩子进步却很大。从一开始只能蹦单词，到现在讲英语很流利 ，能说整句，而且也能说很长的句子，日常的沟通基本没问题。一开始她也不太喜欢看英文书，现在每天都会读20分钟。我还发现他家有孩子的学习档案，还有随堂的学习报告，有时候因为一些原因不能陪着上课，还可以看课堂回放。
我们会在鲸鱼小班继续学下去，我也期待孩子有更大的进步。